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偷拿100元被怙恃揪进派出所:有若干人被“一劳永逸”式教育毁了

偷拿100元被怙恃揪进派出所:有若干人被“一劳永逸”式教育毁了

分类:社会

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文/袁啸 编辑/MBA智库琉琉

克日,一则「孩子偷拿100元被怙恃揪进派出所」的新闻,刷爆社交媒体。

事情是这样的:

在江苏南通,一对伉俪拉着一个10多岁的孩子到派出所,要求警员把他抓起来。

民警得知男孩是他们的儿子,为去同砚家玩偷拿怙恃100块钱。

在民警的耐心教育下,男孩熟悉到错误向怙恃致歉,并将剩余50元送还。

就此事,人人在网上吵翻了天,支持的一方说:

「老话说小偷针大偷金,必须抹杀坏习惯,警员叔叔吓一吓挺好。」

否决的一方说:

「小题大做,家长无能自己教育,跑来虚耗公共资源。」

可谓是公说公有理婆说婆有理。

实在我们可以换个角度,不分对错,只看效果。

用警员叔叔的身份「吓唬」孩子,一定比怙恃教育管用吗?

未必。

吓唬式教育治标不治本。

著名心理学家「阿德勒」说过:

「发生问题儿童的缘故原由之一,是怙恃对孩子的拒绝或排挤。」

孩子的教育出了问题,怙恃是第一责任人。

许多怙恃都希望在「管教孩子」这件事上,有个神奇的按钮,一按,就能解决问题。

这种一劳永逸的想法,是怙恃在教育上的「懒政」。

那么,该若何打破这一事态?

01

孩子不是怙恃的牵线木偶

儿童心理学家「皮亚杰」,在儿童道德生长阶段论中明确提到:

「10~12岁的儿童,处于公正道德阶段,最先要求公正和同等。」

10岁的孩子已经是一个自力个体,怙恃应该以同等的身份看待。

在「偷拿钱」事宜里,孩子给出的缘故原由是:欠美意思空手去同砚家玩。

许多网友质疑这点,以为这幺小就「送礼」是错误的价值观。

这是成年人的想法,但孩子是个自力个体,我们也要领会他的想法。

好比,是不是其余同砚们都带礼物了?

若是是这样,空手去玩会危险孩子的自尊心,另有被小同伴疏远的风险。

这时,除领会决「偷拿钱」的问题外,我们还要和孩子聊聊,真正的友谊不依赖礼物。

放下「居高临下」的掌控者身份,是每个怙恃的必修课。

主持人王芳看待孩子的态度,值得学习。

在一档亲子教育节目中,主持人问王芳:「闺女成就怎么样啊?」

王芳没有马上回覆,而是面带微笑问女儿:「这个话题可以说吗?」

主持人一愣,下意识说道:「还得问一下啊?」

「固然。」王芳神色郑重,获得女儿首肯后才回覆。

谈话中涉及别人的隐私时,我们会思索「能不能说」,但工具是孩子时,我们往往会忽略。

孩子是自力个体,对于他们的决议,尊重但不强求,对于他们的生涯,祝福但不打扰。

02

重塑「三观」:

物权观,家庭观,款项观

若是妻子没和你打招呼就从家里拿了100元去买器械,这种行为算不算偷窃?

一定不算。

但同样的事情,换成孩子就泛起了争议。

怙恃以为:钱是我们赚来的,自然拥有支配权,而孩子不赚钱,以是没有支配权。

但孩子不懂这些,他们只知道:爸爸妈妈都可以拿家里的钱,我不能……

粗暴的指斥,很可能让孩子发生「怙恃以为钱比我主要」的错误看法。

以是,给孩子树立准确的「物权观」、「款项观」和「家庭观」之前,不能把孩子「不告而取」的行为界说为偷窃。

1)物权观

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在孩子的眼里,家里的一切都是我的器械。

我们必须告诉孩子,怎样分辨物品的所有权。

北大心理学教授「Dr.魏」提出的「劳动线索」,可以帮孩子确立低级「物权观」。

我们在阛阓儿童区经常见到类似场景:

一个孩子用积木搭了个城堡,另一个孩子过来,想拿走其中一块积木,第一个小同伙马上否决:「这是我的。」

这就是「劳动线索」,以劳动所得划分物权,这种头脑是孩子的天性,明白难度很低。

通过劳动线索让孩子知道:家里的物品是怙恃的劳动所得,不属于他。

我们还能顺势培育孩子的劳动热情,激励他通过劳动,获得真正属于自己的物品。

2)家庭观

确立物权观后,孩子知道家里的物品「不属于自己」,难免降低。

这时要马上树立康健的「家庭观」。

我们要让孩子知道,只要怙恃赞成,家里的物品都可以给他使用,由于我们是一家人。

还可以激励孩子把自己的物品给怙恃,好比在美术课上画的画,增进亲子关系。

3)款项观

许多孩子对「钱」缺乏领会,分辨不出钱和玩具的本质区别。

可以从三个方面给孩子确立准确的「款项观」:

首先,钱与其它物品的区别——生意属性。

钱可以换来好吃的美食,好玩的玩具,其它物品不能以。

其次,钱同样需要通过劳动线索获得,怙恃去事情,就是靠劳动赚钱。

可以乘隙提出「零花钱」的看法,让孩子亲自感受一下。

最后,让孩子对款项确立形象认知。

告诉孩子玩具汽车若干钱,橘子若干钱,衣服若干钱。

这个步骤异常主要,现在手机支付高度蓬勃,许多孩子甚至没见过纸币,误以为买器械就是输密码。

让孩子早点明白款项的看法,利大于弊。

心理学家伯克说过:「人的生长是连续终生的,每个阶段发生的转变,对未来都有同样主要的影响。」

不用忧郁孩子过于早熟,尽早让给孩子树立康健的「三观」,刻不容缓。

03

言传身教:

对孩子举行情绪式指导

孩子每次犯错,都是教育的绝佳时机。

把孩子送进派出所,即是怙恃放弃了言传身教的时机。

密友小娴的做法,值得借鉴。

年头,小娴配偶带着12岁的女儿做客,我亲自下厨,根据教程做了一张大披萨。

由于履历问题,制品质量略显粗拙。

小娴的女儿童言无忌,直接表达了不满:「好难吃啊。」

四个大人略显尴尬,不外我们也没在意,给孩子点了必胜客,事情就已往了。

没想到一周后,小娴的女儿突然打电话致歉。

「叔叔是我错了,不尊重您的劳动功效,对不起。」

我一头雾水,仔细一问才知道,原来小娴对女儿不礼貌的行为心有余悸。

但她没有直接指斥,而是指导女儿学做披萨。

等女儿费心艰辛做好后,小娴有意说:「好难吃啊。」

女儿固然不干,红着眼睛控诉妈妈不尊重自己的劳动功效。

「对不起,是妈妈错了,不外你上次也是这么说的,叔叔心里是不是也不恬静?」

小娴一句话就让女儿心悦诚服,乖乖致歉。

心理学家说过,孩子从7岁最先,就能凭证自己的意愿做决议,也最先排挤怙恃的过问。

言语上的劝戒或吓唬,事倍功半,不如以身作则举行情绪式指导,让孩子亲自体验。

楷模的作用很主要,言传不如身教。

写在最后

育儿,逃不外耐心与陪同。

保持微笑,多蹲下来听孩子语言,你将看到单纯无暇的天下。

“我为你好”,不如“你怎么想”;

掌控孩子的生涯,不如,走进孩子的心里;

语重心长,不如身体力行。

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